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■主要探討AI教育培訓和AI+教育兩種模式。①AI教育培訓：專注于教授不同類型的AI技術(shù)（如計算機視覺、機器學習、語音識別等），旨在培養(yǎng)具備AI技術(shù)能力的專業(yè)人才；②AI+教育：將AI作為工具來提升傳統(tǒng)教育的效率、質(zhì)量和個性化水平，改變教學和學習的方式?！半p減”之下行業(yè)迎來大洗牌，供給加速出清。教育行業(yè)關(guān)系國計民生，政策變動對相關(guān)上市公司業(yè)務(wù)開展產(chǎn)生較大影響。2021年7月國家出臺“雙減”文件，明確K9學科類校外培訓機構(gòu)不再新增審批，存量機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性，并嚴禁學科類培訓機構(gòu)資本化運作。截至2022年9月，學科類校外培訓機構(gòu)數(shù)量大大壓減，線下機構(gòu)壓減比例達到95.6%，線上機構(gòu)壓減比例達到87.1%，行業(yè)供給大量出清。
■我們對教培行業(yè)及“雙減”政策的一些思考：①從資本角度來看，文化資本在主流教育中居于優(yōu)先地位，國家和政府投資興辦的主流教育機構(gòu)本質(zhì)上是一個文化資本的輸出場，教培機構(gòu)“喧賓奪主”（經(jīng)濟資本導向，文化資本為輔），“雙減”政策是為了避免經(jīng)濟資本向文化資本轉(zhuǎn)移的社會導向，嚴控將公益性的政府行為轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟利益驅(qū)動的市場行為，以此促進教育公平的實現(xiàn)。②從人才選拔角度看，教培在一定程度上導致了人才選拔機制的扭曲和失衡，“雙減”意在重塑順暢、健康的中高考選拔機制，逐步從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，打造全面的綜合型人才培養(yǎng)選拔體系。③從長遠角度看，“雙減”有望逆轉(zhuǎn)社會普遍存在畸形教育內(nèi)卷，同步降低學生的課業(yè)負擔和家長的經(jīng)濟負擔，有助于提升公民生活幸福感，提振年輕人的生育意愿。我們認為，“雙減”政策作為一項利好國家、社會可持續(xù)健康發(fā)展的重要政策，綱領(lǐng)、要義、目標不會動搖，政策邊界將愈發(fā)清晰明確，教育機構(gòu)發(fā)力方向已經(jīng)逐步顯現(xiàn)。
“雙減”之后，教育政策向公益普惠、優(yōu)質(zhì)均衡的非學科培訓傾斜。2023年6月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》，強調(diào)以公益普惠和優(yōu)質(zhì)均衡為基本方向，全面提高基本公共教育服務(wù)水平，進一步擴大供給總量；2024年8月，《國務(wù)院關(guān)于促進服務(wù)消費高質(zhì)量發(fā)展的意見》中，提及推動高等院校、科研機構(gòu)、社會組織開放優(yōu)質(zhì)教育資源，指導學校按照有關(guān)規(guī)定引進第三方機構(gòu)提供非學科類優(yōu)質(zhì)公益課后服務(wù)。我們認為，“雙減”政策在加速教培行業(yè)出清后，政府后續(xù)配套政策著力加大公益性的優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)供給，以此滿足社會多元化的教育需求，未來仍有望繼續(xù)出臺相關(guān)政策推動社會高效教育供給進校園、進課堂，惠及更多學生。
“AI+教育”符合政策取向，有望滿足多元化的社會教育需求?；诮逃?、減壓減負、教育需求等多因素考量，國家一方面嚴控教培機構(gòu)提供營利性的學科教育，另一方面支持普惠的公共教育服務(wù)，以AI工具為核心的教育場景為其提供了解決思路。其一，AI導師能夠大幅降低以人力資源為生產(chǎn)要素的教培成本，隨時隨地開展多類型的教育服務(wù)，進一步提升教育的便利性和廣泛性；其二，AI導師的可復制性、標準化、智能化有利于全范圍推廣普及，基于AI的協(xié)同學習機制能夠跨越時間與空間的限制，讓來自不同地區(qū)、不同背景的學生共享優(yōu)質(zhì)教育資源，加速推動教育公平；其三，伴隨著AI技術(shù)的發(fā)展和大模型能力的提升，未來的AI導師將根據(jù)學習者的特點與需求定制個性化的學習內(nèi)容，并通過實時反饋和數(shù)據(jù)分析幫助學生精準定位學習薄弱點，從而提升學習效率和效果，有望比肩傳統(tǒng)教培機構(gòu)的“一對一培訓”。我們認為，在當下政策和社會環(huán)境下，AI+教育既有其發(fā)展的利好政策環(huán)境，又能夠緩解“雙減”之后教育資源供給大量出清后市場所面臨的供需失衡等問題，加之社會對于教育公平和選拔公平的呼吁，AI+教育有望依靠其自身對話、反應(yīng)、學習能力的不斷迭代加速與市場需求融合，在未來3-5年實現(xiàn)基本普及，使技術(shù)進步的福利惠及更多區(qū)域、更多學校、更多學生，助力踐行培育新時代“科教興國”的使命。
政策大力支持“AI+教育”，未來有望看到更多細節(jié)性政策落地。2024年11月，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強中小學人工智能教育的通知》，提出人工智能教育六大主要任務(wù)和舉措，明確要求2030年前在中小學基本普及人工智能教育。一方面，這些政策有助于推動AI應(yīng)用進校園、進課堂，營造積極的教育氛圍，培養(yǎng)學生使用AI的能力和習慣；另一方面，政策提出將AI納入課后服務(wù)和學生綜合評價體系，并推動開發(fā)普適性教學資源、建設(shè)覆蓋面廣的教學環(huán)境。這些舉措有助于在實際教學場景中深入落實AI的應(yīng)用，豐富教學資源，完善數(shù)字要素建設(shè)，進一步激發(fā)相關(guān)軟硬件的配套需求。我們認為，政策對于“AI+教育”態(tài)度已明確，未來有望相關(guān)應(yīng)用有望加速落地，提供更多高質(zhì)量教育資源供給。
